Berbagai teori pendidikan memainkan peran krusial dalam mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs) yang beragam. Teori pembelajaran humanistik, misalnya, berfungsi sebagai kerangka untuk meningkatkan kualitas pendidikan sesuai dengan SDG 4. Sementara itu, paradigma konstruktivisme mendukung pembelajaran berbasis proyek yang berfokus pada inovasi dan infrastruktur (SDG 9), terutama dalam pengembangan keterampilan menulis siswa. Dengan pendekatan ini, pendidikan dapat menjadi lebih relevan dan efektif dalam menghadapi tantangan zaman. Selain itu, pendidikan kritis menawarkan strategi untuk mengatasi kesenjangan gender dan sosial (SDG 10), sedangkan ekopedagogi mendorong aksi iklim dalam konteks SDG 13. Pendekatan multiliterasi kritis berkontribusi pada pembentukan warga negara yang aktif dan meningkatkan kesadaran kewarganegaraan (SDG 16). Teori konektivisme juga menekankan pentingnya jaringan dalam pembelajaran, yang memungkinkan kolaborasi global untuk mencapai SDG 17. Semua ini menunjukkan bahwa pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai alat transfer pengetahuan, tetapi juga sebagai sarana untuk perubahan sosial. Pendidikan berperan sebagai motor perubahan sosial, mendukung kesetaraan gender (SDG 5) dan kesehatan masyarakat (SDG 3) melalui pembelajaran sosial. Pendekatan berbasis nilai dalam pendidikan juga mendukung gaya hidup berkelanjutan yang sejalan dengan SDG 12. Dengan mengintegrasikan berbagai teori ini, kita dapat membangun sistem pendidikan yang responsif dan adaptif terhadap tantangan global yang dihadapi saat ini, menciptakan generasi yang siap menghadapi masa depan.
| Penulis | : | Mansensianus Parman Anam, S.Pd., M.Pd., Prof. Dr. Rr. Eko Susetyarini, Prof. Dr. Baiduri, M.Si., Mas |
|---|---|---|
| Penerbit | : | DIVA Press |
| Tahun terbit | : | 2026 |
| ISBN | : | - |
| Halaman | : | 246 |
